Осенняя одежда, обувь, головные уборы.

Тема : « Осенняя одежда, обувь, головные уборы. Материалы, из которых они сделаны».

Родителям рекомендуется:

1. Показать, назвать детали одежды (воротник, манжеты, рукав, пуговица, петелька, кнопки, молния, брючина, карманы и т.п.)

2. Упражнение « Из чего – какой?»

Мама сшила разную одежду. Назови, что и из каких материалов сшила мама. Закончи предложения.

Пример: Брюки сшили из шерсти. Они шерстяные.

Пиджак сшили из шерсти. Он … .

Платье сшили из шёлка. Оно … .

Футболку сшили из трикотажа. Она … .

Куртку сшили из кожи. Она … .

Плащ сшили из кожи. Он … .

Шубу сшили из меха. Она … .

Платок связали из пуха. Он … .

Пальто сшили из драпа. Оно … .

Сарафан сшили из хлопка. Он … .

Юбку сшили из льна. Она … .

     Пальто для зимы – зимнее.                            Сарафан для лета - … .

     Куртка для осени - … .                                   Плащ для весны - … .

     Халат для дома - … .                                       Майка для детей - … .

     Одежда для улицы - … .                                 Брюки для мужчин - … .

     Блуза для женщин - … .                                  Пальто для бабушки - … .

3. Упражнение «Подбирай, называй».

Подбери и назови как можно больше слов-действий.

Как появляется одежда? (Одежду моделируют, выкраивают, шьют, вяжут).

Покупая в магазине одежду, покупатель (что делает?)-… .

Ухаживая за одеждой, человек (что делает?) -… .

4. Упражнение «Четвёртый лишний». Прослушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Одежду стирают, купают, гладят, сушат.

Одежду моют, чистят, отжимают, складывают.

4. Игра « Кто больше слов назовёт?» Какую обувь можно купить в магазине?

5. Уметь показать и назвать детали обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, молния, язычок.

6. Упражнение «Четвёртый лишний». Прослушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Сандалии, туфли, сапоги, брюки.

Обувь моют, стирают, носят, протирают.

Обувь шьют, моют, гладят, дарят.

7. Предложите ребёнку назвать как можно больше названий головных уборов ( кепка, панама, бескозырка, фуражка, косынка, платок, шляпа, шляпка, колпак, шапка-ушанка, берет, шапочка, пилотка).

8. Уметь показать и назвать детали головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырёк.

9. Упражнение «Скажи наоборот».

Плащ длинный, а куртка - … .                                
Брюки грязные, а комбинезон -… .

Футболка светлая, а пальто -… .                           
Носки новые, а гольфы - … .

У туфлей высокий каблук, а у тапок - … .            

Босоножки на тонкой подошве, а кроссовки на ...

На ботинках широкие носы, а на туфлях … .       
У Кати берет новый, а у бабушки платок … .

Мамина шляпа большая, а Танина шляпа … .     
 У повара колпак высокий, а у поварёнка колпак… .

Предложите ребёнку выучить стихотворение.

                              Почему, почему?

Как у нашей Ирки

На чулках по дырке.

Почему,

Почему

На чулках по дырке?

Потому что неохота

Штопать нашей Ирке.

Как у нашей Натки

Штопка на пятке.

Почему,

Почему

Штопка на пятке?

Потому что неохота

Быть неряхой Натке.

                    ( Е. Благинина)

Предложите ребёнку выполнить вместе с вами пальчиковую гимнастику.

                Ботинки.

Всюду, всюду  мы вдвоём

Неразлучные идём.

(Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.)

Мы гуляем по лугам,

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегаем,

Вдоль по улице шагаем,

После лезем под кровать,

(Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Будем там тихонько спать.

(Укладывают ладони на стол.)

                                                                                                   Нищева Н.В.

 Нарисуй узоры на шапке и на рукавичке. Используй цветные карандаши.